Proyecto Pedagógico Integrado
EXPLORANDO LOS SABERES DE NUESTROS ANCESTROS

UN VIAJE DESDE CASA EN BUSCA DE NUESTROS ANCESTROS

El proyecto pedagógico integrado “Explorando los saberes de nuestros ancestros” se desarrolló en grado quinto durante el año 2021 con el propósito de fortalecer los conocimientos de los estudiantes de grado con relación a algunas comunidades indígenas de nuestro país, su cosmología y cosmogonía, sus tradiciones como el uso de plantas medicinales, sus expresiones artísticas, sus problemáticas y otros saberes culturales interesantes, a través de la integración de diferentes áreas del conocimiento.

Teniendo como excusa un viaje virtual, y desde casa, hacia algunas comunidades indígenas de Colombia se inició el proyecto “Explorando los saberes de nuestros ancestros”. La primera actividad fue la elaboración de una bitácora creativa realizada con materiales reciclados por cada uno de los estudiantes, en la cual ellos sistematizaron los aprendizajes acerca de las comunidades que eligieron libremente, en los espacios colectivos y particulares donde se involucraron las diferentes asignaturas.

Durante el año se fueron desarrollando diferentes talleres con el propósito de que lograran apropiar algunos saberes y conocimientos específicos sobre las comunidades indígenas que se visitaron a lo largo del año. Entre estos se resaltan el taller de agricultura urbana y el taller de manillas apoyado por miembros de la comunidad Kitchwa, que a su vez son familiares de un estudiante del grado. En el caso del taller de agricultura urbana se logró el compromiso familiar de siembra y cuidado de una planta medicinal o alimenticia, en donde se desarrollaron saberes sobre sus usos y otros conocimientos, además de habilidades adquiridas en las clases de las asignaturas como la observación, el análisis, la medición, la producción textual, el uso de herramientas tecnológicas, entre otros. En cuanto al taller de manillas se pudo realizar un acercamiento a la comunidad Kitchwa directamente de la voz de sus representantes, quienes compartieron con los estudiantes su música, sus costumbres, su lengua, la diversidad cultural al interior de la comunidad, sus tradiciones y enseñanzas aplicadas a la vida cotidiana.

Una de las metodologías que se usó en el desarrollo del proyecto fueron los círculos de diálogo, los cuales son espacios utilizados en las diferentes comunidades indígenas para tomar decisiones y compartir durante el diario vivir sus tradiciones y experiencias. De la misma manera, en el PPI los estudiantes realizaron varios encuentros integradores en los que tuvieron la oportunidad de compartir su recorrido y aprendizajes con algunos compañeros de grado que exploraron la misma comunidad indígena, socializando con los de otras comunidades sus consultas y experiencias. Entre los círculos de diálogo que hicieron los estudiantes se destacan la socialización sobre los saberes previos adquiridos en el PPI de grado cuarto “Dígamelo cantando” y las expectativas que los chicos tenían para el presente proyecto; de igual manera se resalta un ejercicio en el que los estudiantes expusieron sus consultas acerca de la comunidad indígena que exploraron en su viaje.

La mayoría de actividades estuvieron acompañadas visualmente por un personaje digital o avatar creado por los estudiantes y las maestras, que permitía proyectar a los participantes como exploradores, a la vez que dinamizaba las actividades y consolidaba nuevos aprendizajes tecnológicos. De otro lado, las maestras involucradas en el proyecto lograron diseñar y elaborar algunas guías integradoras que relacionaban el plan de estudio de las diferentes asignaturas con los objetivos del proyecto, a partir de la organización de la estrategia del pico y área dada institucionalmente.

Finalmente, otra de las actividades de gran interés para los estudiantes y que permitió involucrar a las familias, maestros del grado y otros miembros de la comunidad educativa fue la segunda versión del concurso Máster Chef IPN 2021 “Cocinando saberes, sazonando valores”. Esta actividad posibilitó a los estudiantes a apropiarse de los saberes ancestrales y las costumbres culinarias de algunas de las comunidades indígenas abordadas, a medida que les brindó una oportunidad para explorar sus propias habilidades en la cocina y el trabajo en equipo con su familia.

Fotos de la final del Concurso Máster Chef IPN 2021 trasmisión por La Voz del Pedagógico – finalistas con sus familias, el jurado y los presentadores.